要成为一名合格的研究员，成为真正的“师之师”，教研员的路任重而道远。从“四研”入手，努力提高教研员的科研指导服务能力，不失为教研员成长的捷径。一、教研员要“研究自己”教教研处通知→学院组织申报初审→材料报送至教研处教学研究与教学建设中心→学校专家组评审→结果公示、发文→教务处教学运行中心下拨经费至学院负责人→学院组织课程建设，进

教育部指出，教研工作主要任务是“四个服务”，即：服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策。 在奋进历程中，怀仁市教育局教研室，勇担使命，此外，教研活动中平等、合作与分享的氛围也是影响参与效果的重要因素，要避免精英主义，把握好话语权的调控，以免损害部分参与者的积极性。四、形式服务目的原则教研活动的目的达成是

╯▽╰ (三)专业服务：这是第三职责。教研员不仅要为教育行政部门提供课程的咨询，又要为基层学校提供最新的信息、资料：可以将先进的经验加以辐射和推广；可以为学校提供展示成果的舞台在白城市教育学院专兼职教研员培训会上的讲话提纲“四个服务”的提出一、解析“四个服务”称谓的基本内涵1、服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教

要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工3、听、评课式一般教研组进行的都很好，教师的教学技能在增强，教学功底在提高，尤其是青年教师受益匪浅，成熟很快